高中学习技巧其实非常简单，但这个办法要一直维持下去，才能在最后考试时看到效果，假如对某一科目有兴趣或者有天分异禀，那样学习成绩会有明显提升，如果是学习动力比较足或是遭到了一些积极的影响或刺激，分数也会大幅度上涨。智学网高中三年级频道为你筹备了《高中三年级下册语文必学二重点知识》，期望帮你一臂之力！

1.高中三年级下册语文必学二重点知识

1、概念：戏剧是一种综合的舞台艺术，借用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术方法塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

2、特征：

、剧本需要合适舞台演出。演出要遭到时间和空间的限制，把发生在不同地址和较长期里大事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。

、需要有集中尖锐的矛盾冲突。

戏剧是反映现实日常的矛盾冲突的，没矛盾冲突就没戏剧。这中冲突是社会矛盾的反映，它有肯定的进步过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。

剧本的情节结构可分为：开端——进步——高XX——结局。

开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突。

进步：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高XX。

高XX：矛盾冲突进步到顶点并表现出急剧转化的局面。

结局：结局是情节进步的势必结果，也是矛盾冲突的解决。

尾声：与序呼应，对剧本的思想内容作些启示，引起大家的联想和展望。

、人物的语言和动作需要合乎各自的身份和特点

3、剧本刻画人物推进剧情和表达思想的方法有：

、舞台说明：包含人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物对话的姿态、动作、表情、心理活动等。

、人物的对白和唱词：包含独白、旁白、对白。是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。

、结构形式：分幕分场。墓是大单位，场是小单位。

4、戏剧分类：

、艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。

、剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧。

、题材反映的年代不同：历史剧、现代剧。

、矛盾冲突的性质和表现手法不同;悲剧、喜剧、正剧。

地域色彩不同：京剧、沪剧)、豫剧、吕剧、川剧、汉剧、楚剧、晋剧、黄梅戏等。

、演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等。

2.高中三年级下册语文必学二重点知识

1.固定搭配。譬如，关联词通常都是成对出现的，并且搭配固定，如“假如……那样”、“既然……就”、“既……又”等。

2.语法特点。词性决定词汇在句中的地方和其所修饰限制的中心词，如介词要修饰限制名词、代词等，副词要修饰限制动词、形容词等。

3.词汇意思。剖析词汇的意思，从词义的角度判断其在具体语境中的用法。

介词、副词是考试中常常涉及的两种虚词，判断这两种词用是不是适合有一个简单的办法。

从介词的语法特质看，介词可以修饰限制名词，假如不可以断定一个词汇是不是是介词，可以在这个词汇的后面加名词。如“把”、“给”，可以在这两个词汇后面加一个名词，如“人”，假如可以表达完整的意思，就说明这两个词汇是介词。

同样，判断一个词汇是不是是副词，可以在它的后面加动词或形容词，如“已经”“甚至”，可以在这两个词汇后面加动词“笑”，假如可以表达完整的意思，就说明这两个词汇都是副词。

3.高中三年级下册语文必学二重点知识

1、要分辨成语的语义。

高考考试中有一些大伙不容易见到的成语，这个时候切忌望文生义，不少的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。假如按字面的意思来理解就会出错。如：

例1成都五牛队会所一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。

“望其项背”意思是“可以望见其他人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，用也不适合。高考考试考过的类似的成语还有："万人空巷”，“炙手可热”，“首当其冲”等。

2、要分辨成语特定的方向性。

有的成语有特定的“方向性”，假如在理解时忽略了这方面的内容，就会出现错误。如判断下句中加点的成语用是不是正确：

例2在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。

“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的建议引出其他人高明的、成熟的建议。由讲解可以看出这个成语的主语只能是第一人称，因此上句中的成语运用是不对的。高考考试考过的类似的成语还有：“蓬荜生辉”。

3、要剖析成语所在句子的语境。

具体的语境总是有不同语义的功能，大家在学习的过程中不可以忽略语境，不然就会用词不当。如：

例3只须你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不可以不为大家子弟兵那种舍己为人的精神所感动。

“设身处地”的意思是“设想自己处在其他人的地位或处境中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不可以用“设身处地”，只可以用“身临其境”才妥当。

4、要看成语与其他词汇的搭配。

一个词汇依据的某种语法关系，总是有较固定的搭配方法，假如脱离这种搭配，则容易出错，有的成语的用法也有其特定规则，譬如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有些本身就不可以带宾语等等。如：

5、要剖析成语的感情X。

成语的感情XX可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情XX却完全不同，因此，大家在运用时，要因目的、场所、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的用法褒义成语，用于贬斥、批评的用法贬义成语。不然，成语运用就不适合了。

4.高中三年级下册语文必学二重点知识

探源法巧解字形题

有很多词汇，特别是成语总是都有肯定的来源，如来自古时候的寓言和历史故事。不知道出处及其特定的文化内涵，就容易望文生义，导致误写。所以要识记词汇的字形，能结合其刚开始的来源，如此有益于准确、结实地记忆其形态。譬如成语“曲突徙薪”源于《汉书·霍光传》：“人谓主人曰：‘向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今XX而请客，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶?’”曲，弯;突，烟囱;徒，迁移;薪，柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取手段，才能预防灾祸。

辨析近义实词的办法

1.正确学会词义。同义词大多具备相同的语素及相异的语素，通过辨析一组词汇的相异语素好了解词义的细微差别。

2.分清词义的侧重点。一组词汇的意义基本相同，但有些词汇表示的程度深，有些词汇表示的程度浅。在辨析这类词汇时，必须要分清词义的侧重点，结合语境准确选择。

3.注意词汇的习惯搭配。要了解词与词的习惯搭配，不可以任意改变。

4.结合语境。正确用实词，就要剖析语言情境，要综合考虑句中包含的各种情境原因，做到“词不离句”。在每一道题中都应考虑这个原因，绝不可以忽略。

5.把词汇代入句子中。通过默读，借助语感可以辨析出句子是不是完整，搭配是不是适合，句意是不是明确。在每一道同义词辨析题中都可用这种办法。

6.运用排除的办法。比较很难确定对错的选项，可将最易辨析的选项先排除，渐渐降低选项，最后选出正确答案。

5.高中三年级下册语文必学二重点知识

1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要依据一个字在具体语境中的意义去断定它的读音，根据“据义定音，音随义转”的特征，将音义结合起来进行记忆。

2.注意区别一般词汇与专用词汇。如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而通常情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。

3.运用记少去多的办法。“少”是指用范围较小、涉及词汇少的读音，“多”则指用范围广、涉及词汇多的读音。考生只须记住涉及词汇少的读音，就能准确区别一些多音字了。如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。因此考生只须记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就了解了它在其余词汇中的读音了。

4.依据词性分辨读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不一样的读音。如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处置”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“费尽心机”等词汇中的“处”都读“chǔ”。

5.应该注意平常的积累。中文的常用字中有很多多音多义字，主如果由于词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生筹备一个本子，把平时遇见的多音多义字分类记录下来，并常常翻阅。